作為陜煤集團第36期班組長培訓班的學員，這次的全封閉培訓如同一場思維探險，為我在管理的道路上指明了方向，讓我對班組管理有了立體化的認識。

身份蛻變 站在組織金字塔的關鍵位置

培訓教材中的組織結構金字塔圖讓我清晰看到，班組長處在“執行層”，是企業最基礎的管理者。企業的戰略決策能否有效落地，很大程度取決于我們這些一線班組長。這讓我重新審視自己的角色定位，既是上級的得力助手，更是下屬的引路人。正如培訓材料中所強調的：“班組長的作用不是體現在自己創造了多少價值，而是讓下屬創造了多少價值”。

能力構建 從“三個角色”到“八大能力”

培訓中的“地位—作用—角色—職責—能力—核心工作”邏輯鏈條給我留下深刻印象。作為班組長，需要扮演三個關鍵角色：“對下是生產組織的參與者，對上是橋梁紐帶，對團隊是問題解決者。想要更好地勝任這些角色，必須錘煉八大能力，其中，預測、控制、解決問題的能力是班組長的必備技能。”

工具箱 實用管理方法的收獲

本次培訓不僅傳授理論，更提供了豐富的實用工具。班組管理看板、個人SWOT分析、OPL單點課等方法讓我眼前一亮。特別是課程中的PDCA管理循環方法，通過“計劃—執行—檢查—處理”的閉環，能有效提升工作質量和效率。這些工具如同一把鑰匙，解決了班組管理的諸多難題。

行動承諾 從課堂到現場的轉化

培訓結束不是終點，而是新的起點。回到崗位后，我計劃從三方面落實所學，一是建立完善班組管理看板，使工作可視化；二是優化班前會機制，強化風險辨識；三是實施“傳幫帶”人才培養機制，提升團隊整體水平。

學習的真諦在于把知識轉化為行動。我將以此次培訓為契機，把所學知識都融入日常管理實踐中，為企業高質量發展貢獻班組長力量。（質量計量中心 宋玉婷）